[[책 정보]]
도서명 : 팩트풀니스
저자명 : 한스 로슬링
출판사 : 김영사
ISBN : 9788934995005

[[팀 정보]]
팀명 : A주시조
팀원 : 심규민(팀장), 이소민
지도 교수(멘토) : 이지영 교수님

[[진행 날짜]]
1회차 : 2021.03.31 (1주차)
2회차 : 2021.05.05 (2주차)
3회차 : 2021.05.12 (3주차)
4회차 : 2021.06.01 (4주차)

[[회차별 주제]]
[1회차]
– 책 : 불평등의 대가 / 1회차 토론 핵심 키워드 : 불평등의 대가
– 토론 주제 1 : 불평등의 대가, 무슨 의미일까.
– 토론 주제 2 : 저자가 강조하는 세가지 1시장기능 결함, 2정치시스템의 실패, 3경제 정치 시스템의 불공평성에 대한 생각은?

[2회차]
– 책 1장 ~ 3장(12~142p) / 2회차 토론 핵심 키워드 : 간극 본능, 부정 본능
– 토론 주제 1 : 세계를 과도하게 극과 극으로 나누지 않고 네 단계로 구분하는 방식은 사실에 근거한 사고의 틀 중 가장 중요한 부분이다. 네 단계 사이의 간극을 줄이는 방안으로는 무엇이 있을까.
– 토론 주제 2 : “세계는 어떻게 변하고 있는가? : 점점 나빠진다고 생각하는 비율” 도표에 의하면, 전 세계 사람들은 사회가 긍정적으로 변화한다고 생각하는 비율보다 부정적으로 변화한다고 생각하는 비율이 더 많다고 한다. 부정 본능이란 좋은 것보다 나쁜 것에 주목하는 본능이다. 이러한 부정 본능을 억제할 수 있는 방법은 무엇이 있을까.

[3회차]
– 책 4장 ~ 6장(145~233p) / 3회차 토론 핵심 키워드 : 공포 본능, 크기 본능
– 토론 주제 1 : 2015년 네팔에서 지진이 발생했을 때 언론은 9000명이 사망한 네팔의 상황을 열흘가량 보도하며 모두가 주목했다. 그런데 같은 기간 전 세계에서 오염된 물을 마시고 죽은 아이들 역시 9000명에 이른다. 지진과 같은 자연 재해, 사고, 테러에 지나치게 주목하는 바람에 다른 곳에서 도움이 필요한 사람들을 향한 관심은 상대적으로 줄어든다. 이처럼 사람들의 공포 본능을 이용하는 언론의 행위는 옳은가.
– 토론 주제 2 : 2016년에 420만 명의 아기가 죽었다. 유니세프가 최근에 발표한, 전 세계에서 1년도 살지 못한 채 죽은 아기들의 수이다. 우리는 뉴스나 기관이 내놓은 자료에서 이런 수치를 자주 본다. 그러나 매년 비교해보면 점점 수치는 줄어들고 있다. 또한 사람들은 비율을 왜곡해 실제보다 부풀리는 경향이 있다. 이러한 크기 본능을 억제하는 방법은 무엇이 있을까.

[4회차]
– 책 7장 ~ 8장(237~288p) / 4회차 토론 핵심 키워드 : 운명 본능, 단일 관점 본능
– 토론 주제 1 : 사람은 쉽게 변화하지 않는가?
– 토론 주제 2 : 운명본능을 어떻게 억제할까?

[[개인별 활동 소감]]
-이소민 : 독서를 평소 자주 하긴 하지만 독서 토론를 할 기회는 거의 없어서 긴장되고 걱정했는데 교수님과 조원들이 토론 주제를 잘 선정하고 토론이 원활하게 진행되어서 유익한 경험이었다. 교수님께서 책과 관련된 사례들을 많이 설명해주시고 심리학적인 분석도 많이 해주셔서 나를 발전시킬 수 있는 계기가 되었고 심화된 생각을 많이 할 수 있는 계기가 되었다. 다음 학기에도 기회가 된다면 독서클럽에 또 참여하고 싶다.
-심규민 : 나는 사실 책과 가까운 사람이 아니다. 한 번도 책을 열심히 꾸준히 읽어본 적이 없다. 책과 조금이라도 친해지고 좀 더 지식을 채워 넣기 위해서 독서클럽 활동을 4주차동안 해봤는데 생각보다 재밌어서 좋았다. 교수님께서 책의 내용을 바탕으로 사회 이슈를 연계시켜서 알려주셔서 더욱 이해가 잘 되었고 책으로 접할 때 조금 어려웠던 단어들을 상황을 예로 들어 각자의 생각을 말하는 시간에서 생각을 별로하지 않고 사는 나에게 오랜만에 생각이란 것을 깊이 하게끔 독서 토론 시간이 정말 알차고 도움이 많이 되었다. 다음 학기에도 기회가 된다면 참여하고 싶다.

도서명: 나를 사랑하는 연습
저자명: 정영욱
출판사: 부크럼
ISBN: 9791162143056

팀명: 북 스터디

팀원:
심다현 2111044(팀장)
오채연 2171123
김경희 2153023
김태은 2131223
사서연 2131035
지도교수: 박희진 교수님

1회차: 2021.05.06
2회차: 2021.05.13
3회차: 2021.05.20
4회차: 2021.05.27

회차별 주제
5/6 – 챕터 1에서 공감했던 부분, 인상 깊었던 부분 공유/ 이와 비슷한 자신의 경험 공유
5/13 – 챕터 2에서 공감했던 부분, 인상 깊었던 부분 공유/ 이와 비슷한 자신의 경험 공유
5/20 – 챕터 3 (201p까지)에서 공감했던 부분, 인상 깊었던 부분 공유/ 이와 비슷한 자신의 경험 공유
5/27- 챕터 3 (201p~ 끝까지 )에서 공감했던 부분, 인상 깊었던 부분 공유/ 이와 비슷한 자신의 경험 공유

독서클럽 활동 소감
심다현- 코로나로 인해 학교 수업을 전면 비대면으로 해 학교생활에 아쉬움을 느끼고 있었는데 이렇게라도 화상으로 만나 진솔한 이야기를 할 수 있어 좋았습니다. 평소 말하기 쉽지 않았던 주제들을 가지고 편하게 말 할 수 있어 좋았던 것 같았습니다. 팀원들과 이야기를 하면서 공감되는 부분도 정말 많았고 서로 조금씩은 다른 생각을 나누면서 이해의 폭을 넓힐 수 있었습니다. 같은 경험을 하고 비슷한 생각을 가지고 이야기를 나누니까 말도 잘 통했고 혼자 생각하면 얻을 수 없었던 새로운 조언들을 많이 얻을 수 있었던 것 같습니다. 팀원들과 이야기를 하면서 책 이야기뿐만 아니라 팀원들의 진솔한 이야기, 저의 이야기를 편하게 나눌 수 있어서 좋았습니다. 덕분에 과거의 좋지 않았던 경험들을 딛고 더 쉽게 일어설 수 있었습니다. 공감도 되고 조언도 받고 자극도 되어 저에게 많은 도움이 되었던 시간이었습니다. 앞으로 이런 기회가 있다면 다시 한번 더 참여해보고 싶습니다.

김태은-책에 대한 온전한 나의 생각들을 많은 학우분들과 친구들에게 공유할 수 있었던 좋은 경험이었다. 같은 자기계발서의 내용이라도 각자가 겪은 경험이 다르고, 느낀 점이 달라서 독서클럽을 진행하면서 나의 관점이 넓어지는 것을 느꼈다. 또한 최근에 책을 자주 읽지 않았었는데, 독서클럽에 참여하고 토론을 위해 책을 집중하며 읽으면서 책에 대한 재미를 느꼈고 다른 책들도 많이 읽어보아야 겠다는 결심을 하게 되었다. 앞으로도 이러한 프로그램이 진행되면 꼭 다시 참여하고 싶다.

오채연-책을 읽고 여러 사람들과 이야기를 나누는 스터디는 처음이라 신기했습니다. 혼자 책을 읽는 거에서 끝나는 거랑 다르지 않다고 생각을 했었는데 실제로 북스터디를 하고 나서 다르다는 것을 느꼈습니다. 책을 읽고 자신의 경험을 말하고 다른사람의 경험을 듣는 것은 최근 저의 힘든삶의 위로가 되었습니다.

김경희-독서클럽 활동을 진행하면서 여러가지 좋은 영향을 받을 수 있었습니다, 일단 첫번째로 좋았던 점은 개인적인 제 생각을 벗어나 다른 사람들의 생각을 알 수 있는 기회를 가질 수 있었습니다. 토론을 통해 책을 읽으면서 가졌던 생각이나 공감 되었던 점, 이로 인해 바뀌게 된 점 등 여러가지들을 말하며 서로의 생각을 공유할 수 있었고 같은 부분을 보면서도 각자 깨닫게 되는 바가 다르다는 것을 볼 수 있었습니다. 또 반대로 같은 생각이나 비슷한 생각을 가진 조원 분도 있었는데 이런 상황에서는 서로의 생각에 대해 공감하면서 각자의 경험에 대해 얘기하는 시간을 가질 수 있었습니다. 두번째로 좋았던 점은 서로가 피드백이나 조언을 해 줄 수 있다는 점이였습니다. 책에 대한 이야기 뿐만 아니라 각자의 상황에 대해 공감하고 자신이 조언할 수 있는 부분은 아낌없이 조언해 주면서 스스로 안 좋은 습관을 고칠 수 있도록 해주는 모습이 보기 좋았습니다. 마지막으로 좋았던 점은 평소 가지고 있던 편견을 깰 수 있었습니다. ‘나를 사랑하는 연습’과 같은 책은 선호하던 책의 종류가 아니였어서 처음에는 ‘이 책이 재미있을까’, ‘나에게 정말 도움이 될 수 있을까’ 등의 생각을 하며 반신반의한 태도로 읽기 시작했는데 책을 다 읽고 토론을 하면서 이런 편견을 깰 수 있었고 오히려 더 큰 도움을 받을 수 있었습니다. 특히 생각했던 것 이상으로 공감되는 부분과 조언들을 얻으면서 한 단계 성장하는 계기를 얻을 수 있어 더욱 뜻 깊은 시간이 되었습니다.

사서연-평소에 책을 자주 접하지 않았는데 이번 기회를 통해 제대로 독서를 함으로써 독서를 하는 흥미를 느꼈고 자기계발 분야 뿐만 아니라 다양한 분야의 책을 읽어봐야겠다는 의지가 생겼습니다.

도서명: 21세기를 위한 21가지 제언
저자명: 유발 하라리
출판사: 김영사
ISBN: 9788934982975

팀명: 한성대독서클럽
팀원: 정서린 2111030 / 최재성 1632147/ 천성진 2171102
지도교수: 이은희

일시: 2021년 5월 7일 ~ 2021년 5월 28일 (매주 금요일 2시, 총 4회, ZOOM으로 진행)
1회차: 2021. 5.7.
2회차: 2021.5.14.
3회차: 2021.5.21.
4회차: 2021.5.28.

1회차) 3장, 자유
– 알고리즘에 의존하는 사람들, 이대로 괜찮은가?
2회차) 4장 ,평등
– 누가 데이터를 소유해야 한다고 생각하는가? 정부? 기업? 개인?
– 데이터에 관해 어떤 방법으로 통제 및 관리가 이루어지는 것이 옳은가?
– 우리가 생각하는 정보의 개념은 어디까지인가?
3회차) 10장, 테러리즘
– 우리는 왜 테러를 두려워하는가?
4회차) 12쟝, 겸손
– 우리는 역사를 어떻게 우리 중심으로 해석하고 있는가? 그리고 그것이 가진 긍정적인 면과 부정적인 면에는 무엇이 있을까?
– 우리 사회에서 나타나는 우리 중심적인 해석에는 무엇이 있을까?

최재성: 이번 독서 클럽을 하면서 코로나 때문에 하지 못한 사람들과의 토론을 할수 있어 기뻤다. 다른 사람들과 서로의 의견을 나누면서 새로운 관점을 볼 수 있는 것은 언제나 즐거운 일이다. 하지만 시간이 너무 짧았다고 생각한다. 좀더 깊은 대화를 하고 싶었다. 더 많은 의견을 나눠보고 싶었다, 한 주제로 시작하여 다른 주제로의 토론으로 이어지는 그런 깊은 토론이 하고 싶었다. 또 비대면에서 토론을 하는 지라 역시 대면에서 하는 토론처럼 몰입하기가 어려웠다.
책을 정한것까지는 좋았지만 책의 내용을 전부 읽은 다음에 자유롭게 토론을 하는 것도 좋았을 것 같다. 간만에 사람과 대화를 한 것은 좋았지만 역시나 비대면이라 그런지 여러모로 아쉬움이 남는다. 시간가는 불도 모르고 몰입할 수 있는 토론을 하고 싶었다. 유익한 시간이었지만 아쉬운건 어쩔 수 없는 것 같다.

천성진: 만약 나 혼자 이 책을 접했더라면 두 번이상 펼쳐보기 힘들었을 것이다. 내용이 무겁고 이해를 잘못해서 너무나 다른 방향으로 해석하곤 했다. 하지만 다른 사람들과 토론을 진행하면서 책에 대한 많은 이야기와 서로의 생각을 들은 후 다시 책을 읽었을 때 필자가 말하고자 하는 내용이 보이기 시작했고 그에 따른 나의 생각을 정리할 수 있었다. 이후 책에서 제시된 문제를 두고 이야기를 나누었을 때는 서로가 다른 전공을 학습해서 그런지 각자 여러 시각으로 접근하여 의견을 제시하였다. 내가 전혀 생각하지 못했던 부분을 듣고 서로의 의견을 받아들여 다시 새로운 결론을 도출하는 과정을 직접 겪으면서 상대방과 생각을 공유하는 것만으로도 큰 공부가 될 수 있다는 걸 배웠다. 어떤 공통적인 문제에 대해서 다른 전공자들과 이야기할 수 있었던 것만으로 너무나 특별한 활동이었으며 여러 핑계로 거리를 두었던 독서와 다시 가까워지는 계기가 되었다.

정서린: 대학에 처음 입학해서 하는 토론이기도 했고, 비대면으로 진행하는 첫 토론이기도 했다. 평소 영화를 보고 영화에 대한 해석을 다양한 사람들과 공유하고 이야기 나누는 것을 좋아하는데, 이번엔 하나의 책을 정해 책의 내용에 대해 이야기 하는 것 또한 재미있었다. 앞으로도 이런 프로그램이 생긴다면 적극적으로 신청해서 참여하고 싶다.

도서명: 유튜브는 책을 집어삼킬것인가
저자명: 김성우
출판사: 따비
ISBN: 9788998439798

팀명: 깨달음의 전당
팀원: 권수영(1991315), 전서영(1911151), 최수빈(1911185)
지도교수: 박지영 교수님

일시: 2021.04.02~2021.05.07 (총 4회 진행)
1회차: 2021.04.02.
2회차: 2021.04.09.
3회차: 2021.04.30.
4회차: 2021.05.07.

회차별 주제
1회차: 1챕터에 대한 감상 공유, 리터러시의 상대성에 대한 토론
2회차: 2챕터에 대한 감상 공유, 글과 영상 및 유튜브와 리터러시에 대한 토론
3회차: 3~4챕터에 대한 감상 공유, 성취도 평가의 리터러시에 대한 토론
4회차: 5챕터 및 전체 차시에 대한 감상 공유, 한국 교육과 리터러시에 대한 토론

독서클럽 활동 소감
-권수영
독서 클럽을 하면서 평소에 잘 접해보지 못한 대담을 녹취한 형식의 책을 읽을 수 있었다. 문어체보다 빨리 읽히는 듯 하면서도 내용이 정제되지 않은 부분이 있어 한번 더 화자의 의도를 곱씹어보며 읽어보게 되었다. 책의 주제인 리터러시의 중요성에 대해서도 실감했고, 한 주제를 다룬 책에 대해서도 몇 주 동안 목차별로 이야기할 거리가 많다는 것을 배운 기회였다.

-전서영
세상의 흐름은 당장 이 순간에도 변화를 거듭한다. 그 과정에서 세상을 읽을 수 있을 매체는 그 가짓수가 더 다양해지고, 그 기술력 또한 점점 고도화된다. 이에 현재를 ‘잘’ 살아가기 위해서는 매체를 다루고 해석하는 능력, ‘리터러시’에 대한 공부가 필수적이다. 이를 계기로 참여한 독서클럽은 스스로 ‘효용성 있는 리터러시 능력은 무엇이며 그 능력을 어떻게 신장할 수 있을지’에 대한 해답을 구할 수 있도록 나를 안내해주는 시간이었다. 주제도서, ‘유튜브는 책을 집어삼킬 것인가’에 대한 독후 소감과 이에 파생되는 다양한 주제로 토론을 거듭하는 과정에서 ‘경쟁의 도구가 아닌 공동체의 역량’으로서의 리터러시를 똑바로 마주할 수 있었다.

-최수빈
전공에서 자주 듣는 단어 ‘리터러시’. 같은 단어이지만 조금은 다른 의미를 담고 있는 이 책의 ‘리터러시’는 말귀, 소통, 관계 이 모든 것을 포함하는 단어로 사용된 것이 아닐까 생각된다. 4번이라는 짧은 차시동안 리터러시가 무엇인가로 시작되어, 그 핵심인 텍스트는 어떤 것이고 어떻게 발전해왔는지, 이것이 영상과 어떻게 다르고 어떤 기능을 수행하는지, 리터러시를 기르기 위해서 이러한 매체들을 어떻게 다루어야하는지 등 다양한 이야기를 읽고 의견을 나누었다. 다양한 의견을 나누며 확고히 한 부분도 있으나, 오히려 의문을 가지게 된 부분도 많았다. 나에게 리터러시란 무엇이고 앞으로의 사회에서 이를 어떻게 바라보고 길러야하는지에 대해서 생각할 기회를 얻을 수 있는 시간이었다고 생각된다.

도서명: 나는 매주 시체를 보러간다

저자 : 유성호

출판사 : 21세기북스

팀명: 뇌섹녀들

팀장: 박새롬

팀원: 최은비, 황규희, 천가현

지도교수: 이충진 교수님

일시: 2021. 4. 2 ~ 2021. 05. 22 (총 4회 진행)
1회차: 2021.04.02

2회차: 2021.04.16

3회차: 2021.04.23

4회차: 2021.05.22

회차별 주제
1회차: 안락사와 존엄사를 어떻게 생각하는가?, 개인의 선택으로 자살을 하는 것에 대해서 어떻게 생각하는가? (윤리적인 부분에서)

2회차: 만약 뇌사자가 된다면 안락사를 선택할 것인가?

3회차: 뇌사자가 된다면 장기기증을 할 것인가?, 시한부를 판정받았다면 남은 생 동안 하고 싶은 것을 무엇인가?, 죽음 반대로 우리는 지금 왜 살아가는가?

4회차: 전체적으로 가장 인상 깊은 부분은?

독서클럽 활동 소감

– 박새롬
4회라는 시간 동안 교수님과 동기들과 대화를 나누면서 생각의 전환을 할 수 있을 뿐만 아니라 학업에 지쳐있는 나에게 소소한 힐링을 가져다 준 활동이라고 생각한다. 책을 선정할 때 일부러 평소에 직접 읽어보지 않을 것 같은 분야의 도서를 선택한 덕분에 평소에 깊게 생각 해 보지 못한 죽음이라는 두 글자에 대해서 심층적인 고민을 해볼 수 있었다. 또한 동기들과 함께 다양한 의견을 나누면서 새로운 관점을 얻게 된 것 같아서 좋았던 경험이라고 생각한다. 앞으로도 독서클럽과 같은 활동을 통해서 의식적으로 독서를 습관화하게 된다면 한 층 더 성장하기에 좋을 것이라고 생각한다.

– 황규희
나와 전혀 관련 없어 보이고 생각만 해도 무섭고 두렵기만 한 죽음에 대해 정면으로 맞닥뜨려 생각해 볼 수 있는 시간이었다. 죽음에 대한 조원들의 생각도 각기 달라서 서로의 관점을 나누는 과정이 흥미로웠다.

– 최은비
평소 책을 읽어야지 결심만 하고 미루기만 했었는데, 독서클럽을 통해 책 한 권을 다 읽을 수 있는 기회가 있어서 유익했다. 평소 시사 교양 프로그램 ‘그것이 알고 싶다‘ 의 팬이었기 때문에 유성호 교수님의 책을 읽게 된 것이 매우 흥미로웠고, 법의학이라는 분야가 많은 것을 포용하고 있는 분야라는 생각이 들었다. 독서 클럽 활동을 통해서 나의 생각과는 다른 의견들을 들을 수 있었고, 그들의 입장에서 생각해보는 경험이 된 것 같아 생각이 넓힐 수 있는 좋은 계기였다고 생각된다.

– 천가현
사실 학기 중에 과제와 수업이 아무리 많아도 남는 시간이 꽤 있다. 그렇지만 나는 독서습관이 잡혀있지 않아서 꾸준히 독서를 하기 위해서는 어떤 계기가 있어야 한다. 그래서 이번 독서클럽을 시작할 때 참 다행이고 좋은 마음이 들었다. 이렇게라도 친구들과 함께 읽어나가는 동기가 있어야 책을 꾸준히 읽을거라고 생각했기 때문이다. 친구들과 함께 책을 읽고 그 부분에 대하여 토론을 진행하는 건 정말 긍정적 사교모임인 것 같다. 만나서 수다도 떨고 시시콜콜한 이야기를 나누는 것도 너무 중요하겠지만, 가끔씩은 이렇게 지식을 나누며 일상에서는 생각해보지 않았던 주제로 심층 토론을 하는 것도 너무 필요한 것 같다. 친구들과 함께 한 가지 주제를 두고 서로의 의견을 나누다 보니 내가 어떤 부분을 생각하지 못하고 살아왔는지 느낄 때도 있었다. 더하여 공감이 되는 부분도 있었고, 독서클럽을 통해서 좁았던 시야가 조금은 더 넓어지지 않았을까 싶다. 다음에 기회가 된다면 또 독서클럽을 해서 더 다양한 이야기와 책을 접하고 싶다.

도서명 : 네 명의 완벽주의자
저자 : 이동귀, 손하림, 김서영
출판사 : 흐름출판

팀 명 : 네 명의 완벽주의자
팀 장 : 김지훈(1911062)
팀 원 : 심빛나(1971414), 장지원(2091303)
지도교수 : 박선옥 교수님

일 시 : 2021.03.29. ~ 2021.06.04. (총 4회 진행)
1회차 : 2021.04.06.
2회차 : 2021.04.27.
3회차 : 2021.05.11.
4회차 : 2021.05.25.

회차별 주제
1회차 : 프롤로그 / 제 1장 완벽함을 꿈꾸다가 지쳐버린 사람들에게
2회차 : 제 2장 완벽주의자는 어떻게 탄생하는가
3회차 : 제 3장 완벽주의자의 네 가지 유형
4회차 : 제 4장 더 멋진 완벽주의자로의 변신 / 에필로그

소감
-팀장 김지훈
사람을 만나기 힘든 비대면 강의인 상황에서 새로운 사람을 만나고, 책을 읽고 생각을 공유하는 모임은 소중하다고 생각한다. 매년 독서클럽 모임을 하는 편인데, 여러 회차를 진행하는 동안 거의 매번 팀원이 달랐었다. 다른 사람들과 다른 책을 읽으면서 이야기하는 과정에서 사람의 다양성을 뼈저리게 느낀다. 대화에서 얻을 수 있는 것은 내가 하지 못하는 생각을 상대방이 하고, 말로 나에게 표현해준다는 것이다. 코로나가 심해지고 사람들과의 만남이 현저히 줄어든 만큼 입 밖으로 소리 내서 내 의견을 말하는 경험이 매우 적어졌다. 어쩌다 한 번 내 이야기를 하려고 하면 언어구사력이 줄어든 것이 스스로도 느껴진다. 이런 상황에서 독서클럽은 듣는 귀와 말하는 입을 모두 뚫어주는 좋은 매개체였다.
이번 책이 특히 지금껏 읽었던 책 중에서 가장 회의감을 느끼면서 읽었는데 사실 초반에는 공감도 많이 했다. 그리고 팀원들과 토론하는 과정에서도 각자 어느 유형에 속했는지, 어떤 경험과 연관이 있는지 등 ‘이 책이 모두 옳다’는 생각을 밑바탕에 깔고 토론했다. 2주차 때 교수님과 함께 토론하면서 이 생각이 깨졌다. 교수님께서 해주시는 말을 듣고 점점 아 이 책이 맞나? 이 책이 이야기하고자 하는 게 맞는가? 나한테 적용했을 때 받아들일 수 있나? 등등 의심하는 생각이 늘어갔다. 결국, 마지막에는 팀원 전원이 모두 이 책에 회의감을 느끼면서 활동이 마무리되었지만, 이번 활동에서 선택한 책이 생각만큼 유익하지 않았다는 것보다, 책의 주장에 따라가지 않고 우리의 생각을 다져가고 확신했다는 점, 맹신하지 않고 의심을 했다는 것에 초점을 맞춰 이번 활동도 유익한 시간이었다고 생각한다. 언제나 좋은 책만을 읽을 수는 없다. 책을 완독하든, 하지 않든 그로 인해 내가 얻어갈 것을 스스로 찾으면 된다. 특히 이런 토론 모임 같은 경우는 얻어갈 수 있는 경우의 수가 훨씬 많다. 코로나 시국에서 사고의 폭을 넓힐 수 있는 좋은 기회였다. 다음에도 가능하다면 참여하고 싶다.

-팀원 심빛나
저번 학기 독서클럽을 경험한 이후로 한두달에 한권이라도 책을 읽어왔다. 하지만 개강하고 난 뒤에는 과제, 수업, 아르바이트를 병행하느라 책을 읽을 여유가 사라졌다. 그렇기 때문에 더더욱 독서클럽을 해야겠다는 생각이 들어서 신청하게 되었다.
역시 혼자서 독서할 때와는 다르게 팀원들과 생각과 감정, 다양한 경험을 공유하는 일은 즐거운 일이었다. 이번에 읽는 책 또한 ‘네 명의 완벽주의자’로, 현대 사회의 완벽주의자에 대해 다루고 있어서 좀 더 공감할 수 있었다. 또한 팀원들의 얘기를 들으면서 나만 그런 것이 아니구나 라는 생각을 하며 안심하기도 하고 동질감이 들기도 하였다.
이렇게 책에 이입하기도, 공감하기도 했지만 교수님의 날카로운 질문을 통해 다시한번 생각해보고 비판적인 시각으로 바라보는 기회도 얻을 수 있었다. 무의식 중에 검증된 연구를 통해 집필된 베스트셀러라는 생각을 가졌던 건지 내용에 대한 의문을 가질 생가조차 못했었다. 하지만 교수님과의 소통을 통해 좀 더 다른 시각으로 책을 읽을 수 있어서 더욱 넓은 범주에서 생각할 수 있었다.
전공과목에 몰두하는 3학년이기에 더욱 이러한 인문학 활동의 필요성을 느낄 수 있었다. 특히 전공이 인문학과는 전혀 상관없는 분야이기에 책을 읽고 토론할 기회가 전혀 없었다. 하지만 독서토론을 통해 전공 외의 지식도 쌓고 팀원들과 깊고, 다양한 토론을 할 수 있어서 좋았다. 다음 학기에도 기회가 된다면 꼭 참여하고 싶다.

-팀원 장지원
세 번째 독서클럽 참여이었다. 이전에는 주로 동기들과 함께 독서클럽을 진행하였어서 선배님들과 진행하는 것이 기대되기도 하였고 긴장되기도 하였다. 이번 독서클럽에 대하여 이야기하자면 이번 독서클럽은 책의 내용보다는 선배님들 토론하는 과정에서 얻는 것이 더 많았던 것 같다.
기존에는 책을 읽을 때 책의 내용에 공감하며 내가 겪었던 상황에 맞추어 보고는 했다. 책이 주는 정보가 내 생각보다 정확하고 옳은 정보라고 생각했기 때문이었다. 하지만 이번 독서 클럽 활동을 통해 책이 주는 정보를 모두 수긍하고 받아들일 필요는 없다는 것을 직접적으로 느끼고 행동에 옮겨볼 수 있었다.
‘책에 대한 비판’이라고 하면 항상 ‘내가 이런 말을 할 자격이 될까.’ , ‘이 작가는 나보다 똑똑하고 훨씬 훌륭한 사람인데..’, ‘비판한 내용이 실제로는 내가 잘못 이해하고 있었던 것이면 어떡하지?’등등 여러가지 걱정들이 앞섰다. 결국 책을 읽으면서 드는 의뭉스러운 점들을 외면하거나 어쩔 수 없이 비판을 해야할 때에는 수 많은 칭찬 뒤 ‘그래도 이러면 더 좋지 않았을까요.?’라고 불분명하게 의사를 표현했다.
이 책의 초반부에 완벽주의는 사회의 탓이라는 내용이 정말 공감이 되었다. 그런데 책을 좀 더 읽으니 완벽주의를 개인이 노력하여 행동을 바꾸는 것으로 내용이 진행되었다. 사회의 탓이라고 했으니 사회의 잘못도 해결해야하지 않을까라는 생각이 잠시 들었지만 책의 저자들은 이 분야를 오랫동안 연구한 사람들인데 당연히 정답을 이야기하였을 것이라고 생각하여 내 의견을 바꾸었다. 하지만 토론에 참여하고 선배님들의 의견을 듣자 내 머릿속에 잠시 있었던 생각을 이야기해도 될 것 같다는 생각이 들었다. 이후에도 계속 토론을 진행하면서 비판하는 법을 배운 것이 책이 준 정보보다 더 많은 것을 얻었다는 생각이 들었다.

[책 정보]
도서명 : 소년이 온다
저자명 : 한강
출판사 : 창비
ISBN : 9788936434120

[팀 정보]
팀명 : 한강
팀원 : 1791319 최정은(팀장), 1791234 양유진, 1791238 오세리
지도 교수 : 노광현 교수님

[진행 날짜]
1주차 : 2021.05.04
2주차 : 2021.05.10
3주차 : 2021.05.17
4주차 : 2021.05.24

[주차별 주제]
1주차 (책 전체)
‘소년이 온다’는 총 6장으로 이루어져 있습니다. 각 장들은 모두 다른 인물들의 이야기를 다루고 있는데요. 가장 기억에 남는 장과 그 이유에 대해서 토론해 봅시다.

2주차 (p.7 ~ p.45)
1장 ‘어린 새’에서 ‘동호’는 자신의 친구 정대를 찾기 위해 도청 상무관으로 갔다가 상무관에서 시신들을 관리하고 유가족들에게 시신을 인도하는 일을 시작하는데요. 만약 여러분들이 ‘동호’였다면 어떤 행동을 취했을지 와 그 이유에 대해서 토론해 봅시다.

3주차 (p.46 ~ p.64)
2장 ‘검은 숨’ 이야기의 주인공 ‘정대’는 자신의 죽음을 느끼고 분노합니다. 또한 자신의 누나, ‘동호’를 만나고 싶어 하지만 혼이 사라지는 것을 느끼며 아무도 만나지 못하는데요. 만약 여러분들이 정대처럼 억울한 죽음을 겪고 앞으로 이 세상에 1시간 동안 혼으로 남아있다면 가장 만나고 싶은 사람과 하고 싶은 일은 무엇입니까?

4주차 (p.178 ~ 192)
6장의 제목인 ‘꽃 핀 쪽으로’는 어릴 적 ‘동호’가 나무 그늘 사이로 다니시는 ‘어머니’에게 하는 말입니다. 여러분들 기억 속에 ‘꽃 핀 쪽으로’ 처럼 가장 많이 남는 말은 무엇인지 얘기해봅시다.

(2~4주차 토론에서 나눈 내용들은 모두 1주차 토론에서 이야기했던 장(1, 2, 6장)을 토대로 선정하였습니다.)

[개인별 소감문]
최정은 : 매번 독서 클럽 참여하면 이 활동을 통해 잘 읽지 않는 분야와 분위기의 책을 읽게 되어 스스로가 성장한다는 느낌을 받게 된다. 이번에도 역시 손이 잘 가지 않아 한 번 펼쳐보기만 했던 ‘소년이 온다’ 를 읽게 되었다. 무거운 주제와 안타까운 이야기들로 이루어져 있는 내용들은 중간중간 포기하고 싶게 만들었다. 아마 독서 클럽 도서로 선정하지 않았다면 여전히 끝을 보지 못했을 것이다. 만약 끝까지 다 읽었더라도 책 내용을 떠올리는 순간에 느껴지는 우울감에 오히려 다시 떠올리려 하지 않았을지도 모른다.
독서클럽 활동을 통해 팀원들과 느꼈던 감정에 대해 이야기를 나누고, 이해가 가지 않았던 부분이나 그 이의 생각들을 나누는 과정을 겪으면서 지금까지 힘든 역사를 외면하기만 하려 했던 스스로 반성하는 시간을 가지게 되었다.

양유진 : 예전에도 한 번 읽은적이 있는 도서라서 처음엔 또 같은 느낌이겠지 싶었는데 토론을 위해서 다시 읽으니 사뭇 다른 느낌으로 다가왔다. 나 혼자 한 번 읽고 끝나는 것이 아니라 다른 사람들과 토론하면서 나와 다른 생각들도 듣고 공감도 하다보니 더 내용들이 더 선명하게 와닿았던 것 같다. 다음이 있을지 모르겠지만 기회가 된다면 또 독서토론에 참여하고 싶다.

오세리 : 예전에 이 책을 추천받은적이 있었는데 그동안 시간이 없어서 못읽고 미루고있었다가 독서활동을 통해 이 책을 읽게 됐다. 다른 때보다 책을 더 집중적으로 읽을 수 있어서 좋았고 다른 사람들과 생각을 나누고 토론하면서 이 책에 대해 더 깊이 이해하게 될 수 있어서 뜻깊은 시간이 되었다.

[[책 정보]]
도서명 : 세 종교 이야기
저자명 : 홍익희
출판사 : 행성B
ISBN : 9788997132485

[[팀 정보]]
팀명 : 다독다독
팀원 : 노희수(팀장), 김도형, 고이정, 김현지, 이은서
지도 교수(멘토) : 윤용선 교수님

[[진행 날짜]]
1회차 : 21.05. 05 (수)
2회차 : 21. 05. 12 (수)
3회차 : 21. 05. 19 (수)
4회차 : 21. 05. 26 (수)

[[회차별 주제]]
[1회차]
– 책 1장 ~ 3장(4~210p) / 1회차 토론 핵심 키워드 : 유대교
– 토론 주제 1 : 성경의 내용 중 진실과 허구의 정도에 대해 어떻게 생각하는가.
– 토론 주제 2 : 종교가 없는 역사는 어떤 식으로 진행되었을까.

[2회차]
– 책 4장 ~ 5장(211~288p) / 2회차 토론 핵심 키워드 : 기독교
– 토론 주제 1 : 유대인에 대한 기독교의 태도를 어떻게 받아들여야 할까.
– 토론 주제 2 : 기독교가 보편적인 종교로 발전하는 데 있어 가장 영향력을 미친 것은 무엇일까.
– 토론 주제 3 : 기독교에서 찾을 수 있는 시사점에는 무엇이 있을까.

[3회차]
– 책 6장 ~ 7장(289~360p) / 3회차 토론 핵심 키워드 : 이슬람교
– 토론 주제 1 : 평화와 순종의 뜻인 이슬람교에서 종파 분쟁이 일어나게 된 요인에는 무엇이 있었을까.
– 토론 주제 2 : 이슬람교가 팽창할 수 있었던 이유는 무엇일까.

[4회차]
– 책 8장 ~ 9장(361~475p) / 4회차 토론 핵심 키워드 : 세 종교 간 갈등과 대립
– 토론 주제 1 : 저자가 던진 질문처럼 종교는 누구를 위해 존재하는 것일까.
– 토론 주제 2 : 수천 년 동안 세 종교의 대립은 계속 이어지고 있다. 저자는 이에 대해 세 종교 간 대립을 끝내고 평화공존의 관계를 모색해야 한다고
말하고 있다. 과연 세 종교는 평화공존이 가능할까.

[[개인별 활동 소감]]
– 노희수 : 독서클럽 활동을 통해 책과 관련된 역사 내용을 알게 되고 이를 바탕으로 팀원들과 토론을 통해 서로의 생각을 공유해 보는 시간을 가질 수 있었다. 덕분에 전공과 관련된 공부를 할 수 있었던 것은 물론, 생각의 공유를 통해 여러 관점에서 문제를 바라보면서 생각의 폭이 넓어지는 느낌을 받았다. 독서클럽 활동을 위해 선정한 책인 ‘세 종교 이야기’는 종교와 관련된 내용에 대해 전혀 몰랐던 나에게 많은 배움과 지식을 준 책이었다. 각 종교의 역사와 특징을 알 수 있었고, 세 종교의 갈등의 시작과 현재까지 이어지는 종교 문제를 알 수 있었다. 특히 우리나라에서는 아직까지 인식이 좋지만은 않은 이슬람교가 세계적으로 지지층이 두껍다는 것, 그리고 현재 이슬람교가 그러한 지지층을 형성할 수 있었던 원인과 역사에 대한 내용은 매우 흥미로웠다. 처음에는 종교의 역사에 대한 책이라 어려운 토론이 되지 않을까 걱정했는데, 팀원들의 꾸준한 참여 덕분에 원활히 활동을 진행할 수 있었다. 여러 면에서 의미 있는 경험이 되었다.

– 김도형 : 세 종교 이야기를 읽으면서 종교의 의미에 대해 찾아볼 수 있었다. 종교란 환상에 불과한 것 같았다. 책을 통해 종교는 비현실적이고 이상적인 면이 강하다는 느낌을 받았다. 반면 책을 읽으면서 종교가 인간에게 주는 이점 또한 알게 되었다. 또 조원들과 토론을 하며 인문학적 소양과 토론 능력을 기를 수 있어 좋았다.

– 고이정 : 독서클럽 활동에서 ‘세 종교 이야기’를 읽음으로써 세 종교의 기원부터 갈등까지를 개괄적으로 배울 수 있었다. 특히 이슬람교에 대해 부정적인 편견을 갖고 있었는데, 실상은 권력에 의해 잘못된 명분으로 종교가 이용되었음을 알 수 있었다. 이처럼 책을 통해 역사적 사건들과 더불어 현대 사회까지 이어지고 있는 종교와 그와 관련된 다양한 문제에 대해 책을 읽고 토론할 수 있는 의미 있는 시간이었다.

– 김현지 : 종교의 실체적 사실에 대해 관심이 있는 상황에서 이 책을 접한 것은 좋은 경험이었다. 책에서 세 종교에 대한 설명과 비교에 관한 내용을 다루는 것에 그치지 않고 세 종교와 관련해 미래에 대한 과제를 제시함으로써 이에 대해서 생각해 보는 좋은 경험이 되었다.

– 이은서 : 책 세 종교 이야기를 읽으며 세상에 퍼져있는 종교들의 역사에 대해 알 수 있었다. 종교의 역사에 대해 배우며 현재 살아가고 있는 사회에 적용할 수 있는 부분도 있어 뜻깊은 시간이었다. 또 함께 책을 읽고 토론을 하며 다양한 생각을 듣고, 여러 관점에서 책의 내용과 문제점들을 살펴볼 수 있어서 더욱 재미있고 알차게 책을 읽고 이해할 수 있었다.

도서명 : 선량한 차별주의자
저자명 : 김지혜
출판사 : 창비
ISBN: 9788936477196

팀명 : 만둥번개
팀원 : 김수인(2051128), 황서영(2031222), 양지원(2031074), 김시우(2031085), 이유진(2011103)
지도교수 : 김귀옥 교수님

진행 날짜
1주차 : 21. 05 .01
2주차 : 21. 05. 08
3주차 : 21. 05. 15
4주차 : 21. 05. 29

주차별 주제
1주차 : (19~79p) 토론 형식: 각자 책의 내용을 읽고 질문들을 올린 뒤, 그에 대해 자유롭게 이야기.
– 책에서 나온 ‘다수자 차별론’에 대한 자신의 생각은? 혹은 자신이 겪었던 이와 관련된 일에는 어떤 것이 있나요?
– 자신이 관심이 있거나 공부하고 있는 전공 분야에서 목격할 수 있는 차별적인 상황이나 조건에 대해 이야기 나눠봅시다
– 본인이 생각할 때, 현재 한국사회의 성평등 정도는 어떠한가?
– 자기 자신에게 가지고 있는 고정관념이 있다면 무엇인가?
– 일상에서 발생할 수 있는 차별을 인식하기 위해서는 어떤 노력을 할 수 있을까요?
-1장 매킨토시의 백인특권을 예시로 비장애인 특권은 무엇이 있을지 얘기해봅시다
-성별에 따른 전공 혹은 진로의 선택이 차별과 관련이 있을까 ? (p.73)
-그동안의 자신의 행동 등에서 발견된 차별이 있다면 ?
-발견하지 못한 내가 누린 특권이 있을까?
-제주도 난민 수용 반대의 주된 이유는 ‘남성’이여서 일까? 그저 ‘난민’이라서 일까?

2주차 : (83~116p) 책을 읽은 뒤, 몇 가지 의문점들을 질문으로 뽑아서 그에 대한 내용을 바탕으로 토론.
– 책에 나온 ‘우월성 이론’을 바탕으로 관련된 경험이 있거나 알고 있는 사회뉴스를 공유해봅시다.
– 기존 권력에 맞서기 위해 나타난 비하성 언어에는 책이외에 어떤 것이 있을까요? 이와 관련된 경험이 있나요?
– 능력주의에 대한 책을 읽기 전과 후의 생각 변화는?
학교성적으로 특반, 평반으로 나누는 것이 차별행위라고 생각하는가?
– 최근 들어 유행어•개그라는 이름 안에 차별이 담겨져 있는 사례를 접한 적 있는가? ex) 급식충, 맘충,

3주차 : (117~151p) 책을 읽고 느낀 부분에 대해 자유롭게 토론하고, 관련된 자료들을 찾아 공유해보기.
6장 쫓겨나는 사람들- 인종차별에 관한 이야기, 다문화
7장 “내 눈에는 안 보였으면 좋겠어”- 퀴어의 자리에 대한 이야기
– 한국의 퀴어 페스티벌에 대한 관련 영상을 찾아보는 활동
– 퀴어 영화를 서로 추천해주는 시간 (문라이트, 반쪽의 이야기 등)

4주차 : (155~206p) 3부 ‘차별에 대응하는 우리들의 자세’에 대해 이야기를 나누었고, 서로에게 소개하고 싶은 영상을 공유하였다.
독서클럽을 하며 배울 수 있었던 점들에 대해 자유롭게 이야기하였다.
– 관련된 영화 소개 (해길랍)
– 관련 뉴스 기사 공유

독서클럽 활동 소감
김수인
배우고 싶었던 부분인 ‘인권’과 ‘소수자’, 그리고 ‘불평등’과 ‘평등’에 대해서 더 정확하고 깊게 알 수 있어서 굉장히 흥미롭고 유익했던 시간이었다. 많은 것들을 공감할 수 있는 친구들과 함께 각자의 이야기를 나누고 공부하니 더욱 더 좋았다. 책에서 말하고 있는것처럼 우리 사회 곳곳에 위치해있는 차별들에 대해서 끊임없이 관심을 갖고 공부하며, 조금이라도 목소리를 내는 것만이 유일한 문제 해결의 방법이라고 생각하게 되었고, 앞으로의 나 자신의 시선, 그리고 태도와 행동의 방향성을 확고하게 정립하고 다짐할 수 있는 계기가 되었다. 또한 책 뿐만 아니라 다양한 관련 자료들을 공유하고 이야기 나눔으로써 더 풍부하게 활동을 이어나갈 수 있었다.

이유진
평소에 독서를 해야겠다는 의지는 있었으나, 집중력이 부족하여 책 한 권을 완독한 경우가 드물었습니다. 하지만 이번 독서클럽을 통해서 체계적인 독서를 할 수 있었으며, 다른 분들과 함께 토의를 하는 과정을 거쳐 생각을 넓히는데 도움이 되었습니다. 덕분에 독서하는 습관을 만들게 된 것 같아 유익하였습니다. 책 ‘선량한 차별주의자’를 읽으면서 타인의 권리, 우리 사회의 차별과 평등에 대해 생각해볼 수 있었고, 이를 통해 공익적인 행동에 한 발자국 앞서나간 것 같아 소중한 시간이 되었습니다.

양지원
차별에 대해 알고있어도 그저 스쳐 지나가기만 하고 그 일들에 대해 찾아볼 생각은 하지 않았다. 차별적인 행동들이 옳지 않고 고쳐나가야 한다는 것만 알고있으면 된다고 생각했던 것 같다. 이번 활동을 통해서 여러 사례들을 알게 되었다. 나는 차별인지 몰랐던 것들을 알게 되고, 어떤 방향에서 고쳐나가야 하는지, 문제에서는 어떤 개념이 적용되었는지 자세히 알 수 있어 도움이 되었다. 차별, 평등에 대해 알아보고 싶다는 생각만하고 도전하지 못했는데 이를 계기로 한발짝 나아간 것 같다. 앞으로 내 습관이나 행동들을 돌아보고, 이 세상이 바뀌어 갈 수 있도록 내가 먼저 차별하지 않기 위한 노력을 해야할 것이다.

황서영
대학에 오고 나서 독서는 시간을 내서 해야 한다는 것을 느꼈습니다. 독서토론을 하는 과정에서 일주일동안 책을 읽고 감상을 나눠보면서 자기 성찰 또한 할 수 있는 뜻 깊고 좋은 기회였습니다. 제 생각을 남들에게 이야기 하면서 내가 어떤 생각을 갖고 있었고, 더 나아가 그 생각을 친구들의 이야기를 통해 더욱 발전시킬 수도 있었던 시간이었습니다.

김시우
우선 책을 읽기 전 ‘차별’과 ‘평등’에 대해서 무지했던 내가 ‘이 책을 통해서 얼마나 달라질 수 있을까?’라는 생각을 했다. 또한, 독서클럽 활동을 시작하면서 느낄 점이 많은 책이라 교수님, 조원들과 함께 이야기하면서 그들의 생각을 들으며 배울 점은 배우고 스스로 내가 성찰하는 시간이 되었으면 좋겠다는 생각을 했다. 역시나 책을 읽으며 내 생각을 이야기하고 다른 이의 생각을 듣고 다양한 시각으로 생각이 발전할 수 있었고 성찰을 통해 내가 유동적으로 변화해야겠다는 다짐도 하게 되었다. 이런 점들을 통해 지성인으로서 가는 과정 중 이로운 영향을 준 독서클럽 활동을 한 것 같아 흥미로웠다.

2021학년도 1학기 독서클럽 최종 보고서 – 다온

도서명: 자존감 수업
저자: 윤홍균
출판사: 심플라이프
ISBN: 979-11-86757-09-3

팀명: 다온
팀원: 강지훈, 김선우, 이현신(팀장), 주재학
지도교수: 박지영 교수님

진행날짜: 2021.05.01~2021.05.22
1회차 – 05월 01일
2회차 – 05월 08일
3회차 – 05월 15일
4회차 – 05월 22일

회차별 주제
1) 자존감의 중요성 – 자신이 생각하는 자존감의 중요성과 MBTI와 관련한 자존감행동, 자존감을 높이는 방법
2) 나의 자존감 알아보기 – 자존감이 언제 떨어지는지, 내가 원하는 나의 모습과 자존감을 올리기 위해 실천하고싶은 활동
3) 나를 알고 부정적인 감정 벗어나기 – 나에 대해 생각해보기, 자존감과 상관없이 꼭 하고싶은 일, 부정적 감정에서 벗어날 수 있는 방법
4) 책을 읽고 실천하고 싶은 활동과 느낀점 – 내가 바라는 것, 책을 바탕으로 실천하고 싶은 활동, 느낀점

독서클럽 활동 소감

강지훈: 코로나19로 학교를 가지 못하는 상황에서 솔직히 어떤 걸 해야 할지 몰랐다. 하루하루를 의미없이 보내는 것 같아, 독서클럽을 신청하게 됐다. 도서를 읽고 학우들과 토론을 나눠보면 생각도 맑아지고, 내가 어떤 길을 걸어야 할 지 알 것만 같았다. 독서클럽 활동을 끝내고 나니, 한 권의 책으로만 활동을 한 것이 아쉬웠다. 다른 책으로도 토론을 나눠보면 더 좋았겠다는 생각도 들었다. 또한, 활동을 하면서 자존감이 확실히 높아진다는 것을 알 수 있었고, 다른 학우들의 고민과 사연을 들어보니 매우 공감이 되는 부분이 많아 놀랍기도 했다. 2학기에도 이런 독서클럽이 만들어지면 좋겠다.

김선우: 평소에 책을 잘 읽지 않아서 이번 기회를 통해 책 한 권을 다 읽어서 나름 뿌듯함이 컸고, 좋은말로 포장된듯한 자기계발서가 아닌 작가님이 자존감이 낮은 독자들을 위해 생각해보면 좋을 마음가짐들을 진정으로 생각하시며 방법들을 소개해주시는 듯해서 읽기가 편안했다. 만일 내 주위에서 자존감으로 고민하고 있는 친구가 있다면 이 책을 소개해주고, 조언을 해줄 수 있을 것 같다는 생각이 들었다. 또한, 과거를 후회하고 미래를 걱정하기보다는 현재에 최선을 다하자는 말이 인상깊었다. 그에 맞게 나도 현재 나에게 주어진 삶을 살아내는 걸 1순위로 놓고 사는 내 좌우명에 한 번 더 믿음을 가질 수 있게 되었다. 코로나로 인해 학교를 잘 못가는 상황에서 독서클럽을 통해 친구들 얼굴도 보고 서로의 생각을 들어볼 수 있어서 굉장히 좋은 기회였던 것 같다. 또, 시국으로 인해 밖에 자주 나가는 것이 불가능한 경우가 많다보니 코로나 블루(우울감)가 느껴지는 상황에서 자존감 하락이 많은데, 이런 상황에서 어떻게 하면 자기자신을 가꿀 수 있을지, 혼자 많은 생각을 할 수 있어서 더욱 좋은 기회였던 것같다.

이현신: 평소 나의 자존감에 대해 돌아볼 기회가 없었는데 ‘자존감 수업’책을 통해 나의 자존감을 생각해보고 사람들과 이야기 나누는 시간을 가질 수 있어서 매우 의미있는 시간이었다. 최근에 내가 잘한다고 생각했던 일도 갑자기 못한다는 느낌을 자주 받았고, ‘내가 잘하는 것은 무엇이고 앞으로 나는 어떤 진로로 나아가야할까?’에 대한 고민이 있었다. ‘자존감 수업’을 읽으며 이런 고민에 대해 다시 생각해볼 수 있었고 이야기를 나누며 나에게 필요한 것에 집중할 수 있었다. 나뿐만 아니라 다른 사람들도 비슷한 고민을 가지고 있으며, 자신을 이해하고 맹목적으로 사랑해야한다는 점을 배웠다. 책 속의 여러 경험을 보고 인상깊었던 부분과 자신의 경험에 대해 이야기하며 공감할 수 있었다.또한, 책뿐만 아니라 자존감 관련한 자료들도 찾아보고 소개하는 시간을 통해 생각을 넓힐 수 있었다. 코로나로 인해 비대면 수업이 진행되면서 사람들을 만나고 이야기할 수 있는 시간이 부족했는데 독서클럽을 통해 책을 바탕으로 이야기할 수 있어서 좋았다. 처음 독서클럽에 참여해서 잘 진행할 수 있을지 걱정했지만 팀원들이 잘 참여해주고 교수님께서도 도움을 주셔서 만족스러운 활동을 할 수 있었다.

주재학: 먼저, 이번 독서클럽 활동을 통해 그동안 멀리했던 독서를 다시 접하는 기회가 되었으며, 책 한 권 끝까지 읽기 어려워하던 나 스스로가 책을 끝까지 읽어볼 수 있었다. ‘자존감 수업’이라는 책은 단순히 “이렇게 하면 자존감이 높아져요.” 라며 방법만을 이야기하지 않고 모든 사회적 관계에서 발생할 수 있는 감정적 문제, 나 스스로 자존감 부족으로 인해 빠지게 되는 ‘슬럼프’, 다양한 상황 속에서 어떻게 자존감을 회복해야 하는지 방향을 인도해준다. 또, 독자 스스로가 책에 있는 다양한 활동(나쁜 습관 없애기, 갈등 지점을 적고 그려보기, 등)을 해봄으로써 자존감을 한결 좋게 흘러가도록 한다는 점이 인상깊었다. 마지막으로, 무엇보다 확실한 건 이 책을 읽기 전후로 나의 자존감에 변화가 생겼다는 점이다. 앞으로 살아가면서 책에서 기억에 남는 부분을 항상 기억하며 나에게 어려움이 닥쳤을 때, 도움이 되고자 한다.